未来的自行车画法如下：
1、我们在白纸上先用直线画出自行车的车架和车把，在中间画圆作为牙盘。
2、再同样用直线画出后半部分车架，再画两个圆形代表车轮。
(资料图)
3、在架子上面直线画出座椅支架，用曲线画出座椅，之后用短直线连接，再用折线画出后支架，画完后将圆的车轮完善。
4、用折线在车把上画出车把手，用直线和长方形组成踏板，最后用短直线装饰车胎，再用水彩笔涂上颜色。
扩展资料
未来的自行车时速可达100公里以上。在自行车专用高速公路上，骑上这种自行车，比乘小汽车还要快；但并没有消耗任何能源，只消耗骑车人的体力。
高速自行车的结构同传统的全然不同。它的外部用轻质的塑料风罩，将车身的一部分或者将车身完全包起来，使自行车具有流线型的外形。根据科学家试验，如果将整个车身罩在流线型外罩里，可以使车的阻力减少一半。也就是说，使一般人骑自行车的标准时速16公里提高到32公里。
高速自行车的第二项改进是车座。现在自行车的坐位在脚镫的上方，骑车人向下踏动脚镫时，所施加的力一般不会超过自身的重量。但是，骑赛车时，把腰弯下，用脚向下蹬踏，就能用上更大的力气。科学家根据这一原理，把高速自行车的车座装在与脚镫等高的平面上，让人像半躺着一样踩脚镫。这样，在脚镫上不需格外多用力，也能把时速提高到40公里。
高速自行车还像儿童用脚踏车那样，做成三个轮子或者四个轮子，使车辆稳定性更好。
现在正在研制的高速自行车，不仅使自行车具有以上三个特点，而且在车的结构上也下了功夫。比如采用整体式车架，蜂窝结构的碳纤维车身，使强度提高5倍，而重量只有原来的四分之一。美国一位宇航科学家曾经与人合作，设计出一种叫“维克多”的高速自行车，可乘坐两人，最高时速达150公里。
1、首先在顶部写上“我的假期生活”当标题，可以给标题做一个创意的设计，让标题看起来更精致。
2、在右下角画上一个正在骑自行车的小男孩，小男孩的头的比例可以大一点，身体短一点，参考漫画的风格，小男孩骑的自行车最好是常见的学生自行车漫画版，要注意把小男孩的表情画出来，可以是兴奋，也可以是专注，或者是坚韧，脚部瞪自行车的地方可以加一点线条画出在瞪自行车的动感
3、底部滑上半圆，半圆里画上线条当作地板，右上角画一个小太阳，太阳附近画几朵白云，注意太阳和白云不要占比太大，这样手抄报的线稿就完成了
4、下面开始上色，小男孩的衣服最好用蓝色或者绿色，自行车用黑色，标题用紫色填充。
5、最后在空白地方画上线条作为文字的填充地方即可
首先从多功能这个点出发，自行车是人力骑行，把人力传输到地面，所以只要有人的位置及轮子，剩下的就是自行车造型结构了，相信您可以通过想象可以画出很多类型来；几个点可以参考下：折叠收纳，三轮变两轮，无链条传动，自行车附件可以家用器皿通用。。。。
设计的自行车
《我设计的自行车》一课是义务教育课程标准实验教材,是美术三年级上册第十四课,属于"设计·应用及造型·表现"领域,由人民教育出版社出版.
课时:2课时,第一课时认识自行车结构和功能并画出图片.第二课时根据所设计的图案制作自行车.
教学目的:
1,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.
2,培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.
3,通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.
教学重点:
通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.
教学难点 :
创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.
教学学具:
师:各种自行车的图片资料.
生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.
第一课时
教学过程 :
一, 组织教学
二, 检查用具
三,欣赏与探索:
1,展开作品:
师:请同学们仔细观察:
这些自行车的共同点是什么?
请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?
生:思考,讨论,回答.
师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)
2,再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:
(1) 请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)
(2) 其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.
师:及时鼓励学生,并适时进行小结.
四:授新
1,总结学生发言,并进行简单范画:
师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.
2,欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.
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